有一位母親，育有一位女兒。這住小女孩因為是家中的獨生女，加以父親中年得女，對其寵愛有加。隨著得天獨厚的環境與呵護，經過7個年頭，小女孩進入正規教育的某間小學就讀。
進入小學以後，小女孩並不因此感到快樂，因為她每天學校下課，除了需要前往安親班，回到家後，還有排著滿檔的才藝課程：鋼琴、數學、英語等。為了滿足母親心中我的女兒樣樣比別人強的心態，小女孩每天必須扛著千斤重擔赴戰場。一次次的期中考來了，又結束了，女兒沒有辜負母親的期望，各科成績都還不錯，更重要地是，她的數學成績能夠進到一所很好的資優班就讀。雖然如此，女兒的心性卻改變了，學校與家裡的連絡簿，只要老師寫上負面的評語，她必然想辦法將那個地方塗改，目的是不願意讓母親難過。然而，一位7至8歲的小朋友能想出什麼出色的作弊法呢？她能想到的只是用筆去塗掉老師的字或將那個地方給撕下來。這種不高超的手法，很快就被媽媽發現了。女兒百般無奈，母親也為這種一再發生的事感到憤恨。當然，女兒心裡不好受，媽媽也因為女兒想掩飾自己缺失的事情不知所措。因而陷入焦慮之中－－擔心女兒愛說謊、不誠實的性各會伴隨其長大。
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一段期間，在另一個角落再度發出一道強烈光茫，地球上再度出現一位醒悟者。覺醒者2號一樣散發慈愛能量，走向植物身旁。跟植物做了連結後，不躊躇地朝向離他們最近的人類走去。走到人類跟前時，其中一位人類也希望向前移動，不僅無法移動步伐，還雙腿發軟，倒下不起。
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地球完全失去生命能量後，活躍於她身上的動物，情況依然好不到那。動物緊緊畏縮軀體，不停顫抖。河川雖然如同往常繼續流動，垂危生命，卻為自己無法提供生存地球上的各類有情、無情潔淨資源，而感到無耐。植物，樹蔭依然存在，它的生命力也由於長期以來，不是水資源過度充裕，就是完全得不到水源的滋潤，逐漸褪去。自傲、自負的人類，不是完全動彈不得，即是想要前進但不能隨心所欲。
光陰分分秒秒流動著，動物開始嚎咆、哭嘯。看到這般情景的地球，淚水不襟淌了下來，企圖向前再度保護她的子民。由於經過千般摧殘的軀體已經呈現僵硬，而心有餘、力不足，僅能滯留原點。
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地球完全失去生命能量後，活躍於她身上的動物，情況依然好不到那。動物緊緊畏縮軀體，不停顫抖。河川雖然如同往常繼續流動，垂危生命，卻為自己無法提供生存地球上的各類有情、無情潔淨資源，而感到無耐。植物，樹蔭依然存在，它的生命力也由於長期以來，不是水資源過度充裕，就是完全得不到水源的滋潤，逐漸褪去。自傲、自負的人類，不是完全動彈不得，即是想要前進但不能隨心所欲。
光陰分分秒秒流動著，動物開始嚎咆、哭嘯。看到這般情景的地球，淚水不襟淌了下來，企圖向前再度保護她的子民。由於經過千般摧殘的軀體已經呈現僵硬，而心有餘、力不足，僅能滯留原點。
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距離人類雲端科技文明大約40至50億年前，宇宙間產生一顆巨大行星；隨後一些有情、無情生命先後移民、投入她的懷抱，從此科學家將她命名為地球。
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覺醒的火花：誰來關心我們生存利益？（二）
原來男人做出保護女人的本能動作，心裡顫抖著，緊緊依畏在地球母親身旁。三位人類的姿態，母親看在心裡，不發出任何聲音、淚水繼續淌出，而靠進河川。
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雪洞（Cave In The Snow）裡說到，西藏修行者一種最高成就的「虹光身」。虹光身（藏文Jalü，Jalus，'ja' lus，英語使用Rainbow body），是一位修行者在往生之後，他會隨著時間消逝，他殘留下的色身，沒有立刻腐爛，仍然維持生前那種美好、莊嚴相貌，之後便隨著時間消逝，肉身逐漸地變小，這個一個停留階段，稱為「淨光」。一直到最後，這位往生的行者整個色身完全都消滅，只有剩下指甲和頭髪。這即是所謂的「虹光身」。
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呼吸和生命是一體的，人類、動物仰賴著呼吸的存活而生存。醫院急救的病人醫生、護士也要為他們掛上氧氣罩，以確保病人不會因為缺乏氧氣，不能呼吸而死亡。然而在日常生活裡，它時時刻刻陪伴著我們的時候，我們曾經關心、疼惜過這個維擊我們生存的無形無狀的物質嗎？
曾經和一位朋友交談過程，他告訴我：他從來不曾注意過自己的呼吸，似乎也沒有好好的呼吸過。聽後，覺得很訝異：我有沒有聽錯？未曾好好呼吸過，不曾注意過自己的呼吸？那麼，我們身體最貼切的呼吸都沒有辦法關注它、疼惜它，如何能夠真正關注、疼愛周遭的人、事、物？
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